Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Литература» ФГОС ООО(кум.)
Рабочая программа по литературе для 5—9 классов составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и
примерной программы основного общего образования по литературе .
Главными целями изучения предмета «Литература» являются: • формирование духовно развитой
личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и
общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; • развитие интеллектуальных и
творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации
личности; • постижение учащимися вершинных произведений , их чтение и анализ, основанный
на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства
художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма; • поэтапное,
последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и
интерпретировать художественный текст; • овладение возможными алгоритмами постижения
смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и
создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями
(формулировать цели деятельности, планировать еѐ, осуществлять библиографический поиск,
находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников. • использование
опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной
деятельности, речевом самосовершенствовании. Общая характеристика предмета «Литература»
тесно связан с предметом «Русский язык». Родная литература является одним из основных
источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных
навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися
эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой
единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.
Второй уровень школьного литературного образования (основная школа, 5—9 классы) охватывает
три возрастные группы, образовательный и психофизиологический уровни развития которых
определяют основные виды учебной деятельности. Первая группа активно воспринимает
прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, вторая владеет
техникой чтения и более подготовлена к толкованию прочитанного. Именно поэтому на занятиях с
первой группой важно уделять больше внимания различным видам чтения: индивидуальному
чтению вслух, чтению по ролям, инсценированию, различного вида пересказам (подробному,
сжатому, с изменением лица рассказчика, с сохранением стиля художественного произведения и
т. д.). В учебной работе со второй группой необходимо активизировать умения анализировать
художественное произведение, воплощая результаты этой работы в филологически грамотные
устные и письменные высказывания. Курсы литературы в 5—8 классах строятся на основе
сочетания концентрического, историкохронологического и проблемно-тематического принципов.
В 9 классе начинается линейный курс на историко-литературной основе ,который будет
продолжен в старшей школе. В 9 классе активизируется связь курса литературы с курсами
отечественной и мировой истории, МХК, идѐт углубление понимания содержания произведения в
контексте развития культуры, общества в целом, активнее привлекается критическая, мемуарная,
справочная литература, более определѐнную филологическую направленность получает
проектная деятельность учащихся. Литература как искусство словесного образа — особый способ
познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от
собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия,
метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершѐнность, предполагающие активное
сотворчество воспринимающего. Литература как один из ведущих гуманитарных учебных
предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой,
гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим
ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления
человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и
вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру. Общение школьника с
произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт
знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт
коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками,
представителями совсем, другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия,
а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской
классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю литературы и
обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с произведениями
словесного искусства народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и
многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала
многонациональной России. Художественная картина жизни, нарисованная в литературном
произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном
восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не
случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным
исследованием», «человековедением», «учебником жизни». Содержание каждого курса (класса)
включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные
проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и
человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.).
Место предмета в учебном плане
Обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования предусматривает
ресурс учебного времени в объеме 455 ч, в том числе: в 5 классе — 34ч, в 6 классе — 34 ч, в 7
классе —34 ч, в 8 классе — 34 ч, в 9 классе — 34 ч.
Срок реализации данной программы рассчитан на 5 лет с распределением часов следующим
образом: 5 класс – 1 часа в неделю; 6 класс – 1 часа в неделю; 7 класс – 1 часа в неделю; 8 класс –
1 часа в неделю; 9 класс - 1 часа в неделю.
