Аннотация к рабочим программам ОБЖ (10-11 класс)
Программы разработаны на основе Федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования, рабочей программы к предметной линии
учебников В. Н. Латчука, В. В. Маркова, С. К. Миронова и др. / В. Н. Латчук
(руководитель), С. К. Миронов, С. Н. Вангородский, М. А. Ульянова. – М. Дрофа
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК):
Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности
(базовый уровень). 10 класс. М.: Дрофа.
Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности
(базовый уровень). 11 класс. М.: Дрофа.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН (количество часов):
10 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год
11 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год
ЦЕЛИ:
освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни;
о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; о
воинской обязанности и военной службе;
воспитание у школьников ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни,
чувства уважения к героическому наследию России и eе государственной символике,
патриотизма и стремления выполнить долг по защите Отечества;
формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, в том числе культуры безопасности жизнедеятельности,
самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов
терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в
чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной
защиты; оказывать первую помощь пострадавшим и самопомощь.
ЗАДАЧИ:
усвоение обучающимися определенного объема общенаучных и специальных знаний и
формирование на их основе различных умений и навыков;
общее интеллектуальное развитие учащихся, становление их познавательных качеств и
творческой активности;
формирование волевых, эстетических, нравственных, патриотических и других качеств,
диалектическое мировоззрение и как результат — всесторонне и гармонично развитую
личность;
пропаганда здорового образа жизни, профилактика вредных привычек: наркомании,
токсикомании, алкоголизма, курения, знакомит обучаемых с основами репродуктивного
здоровья.
Программы обеспечивают достижение выпускниками средней школы определѐнных
личностных, метапредметных и предметных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Усвоение и соблюдение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения
в чрезвычайных, экстремальных и опасных ситуациях, а также правил поведения на
дорогах и на транспорте.
Усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства
ответственности перед Родиной, готовности служить ей и защищать ее.
Уважение к государственным символам Российской Федерации — гербу, флагу и гимну.
Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное
многообразие современного мира, осознание своего места в этом мире.
Осознание себя в качестве активного и ответственного гражданина, уважающего закон и
правопорядок, правильно понимающего и выполняющего свои конституционные права и
обязанности, принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности, обладающего чувством собственного
достоинства.
Готовность и способность вести диалог с другими людьми, сформированность
коммуникативных навыков общения и сотрудничества со сверстниками, старшими и
младшими
в
процессе
образовательной,
общественно
полезной,
учебной,
исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Готовность и способность к саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию, к
осознанному выбору будущей профессии, успешной профессиональной и общественной
деятельности.
Сформированность основ экологического мышления, осознание влияния социальноэкономических процессов на состояние окружающей среды, приобретение опыта
бережного и ответственного отношения к природе.
Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью
других людей, умение оказывать первую помощь и самопомощь.
Принятие и реализация ценностей здорового и разумного образа жизни, потребность в
физическом самосовершенствовании и спортивно-оздоровительной деятельности,
неприятие курения, употребления алкоголя и наркотиков.
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной
жизни, ответственный подход к созданию семьи, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
Сформированностьантиэкстремистского и антитеррористического мышления и
поведения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
умение самостоятельно определять цели своей деятельности, формулировать и ставить
перед собой задачи в учебной и внеучебной работе, составлять планы и контролировать
их выполнение, использовать необходимые ресурсы
для достижения целей, выбирать правильное решение в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции другого, разрешать конфликты, находя решение на основе
согласования позиций и учета интересов;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
умениями в разрешении проблем, способность и готовность к самостоятельному поиску
способов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников, достаточная компетентность в области использования информационнокоммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;
умение оценивать свои возможности и согласовывать действия в опасных и чрезвычайных
ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и
корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, формулировать термины и понятия в области безопасности жизнедеятельности;
владение приемами действий и способами применения средств защиты в опасных и
чрезвычайных ситуациях при- родного, техногенного и социального характера;
сформированность и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение
применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для
профессиональной ориентации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том
числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социальнонравственной позиции человека и средстве, повышающем защищенность личности,
общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая негативное влияние
человеческого фактора.
Знание основ государственной системы Российской Федерации, российского
законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз.
Сформированность представлений и убеждений о необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий противоправного характера и асоциального поведения.
Сформированность представлений о здоровом и разумном образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности.
Знание наиболее распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера.
Знание факторов, отрицательно влияющих на здоровье человека, исключение из своей
жизни вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков и т. д.);
Знание основных мер защиты, в том числе в области гражданской обороны, и правил
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным
для них признакам и используя различные информационные источники.
Умение применять полученные знания в области безопасности на практике,
проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Знание основ обороны государства и воинской службы: законодательство об обороне
государства и воинской обязанности граждан; права и обязанности гражданина до
призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт
военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и
тактическая подготовка.
Знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей
прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и
пребывания в запасе.
Владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим и
самопомощи при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах
поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их
профилактике.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать/понимать
наиболее распространенные чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера, их последствия и классификацию;
опасности
природного,
техногенного
и
социального
характера,
наиболее
распространенные в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
основы государственной стратегии Российской Федерации в области обеспечения
безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по организации
противодействия терроризму;
основные виды террористических актов, их цели и способы проведения;
правила безопасного поведения при угрозе террористических актов;
основы государственной политики Российской Федерации по противодействию
наркотизму;
основные меры по профилактике наркомании и токсикомании;
наиболее популярные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной
безопасности при этом.
Уметь
предвидеть возникновение наиболее распространенных опасных ситуаций по их
характерным признакам;
принимать грамотные решения и умело действовать при возникновении чрезвычайных
ситуаций, обеспечивая личную безопасность;
уверенно действовать при угрозе террористического акта, соблюдая правила личной
безопасности;
правильно пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую помощь при неотложных состояниях.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
оказания первой помощи пострадавшим;
формирования убеждений и потребности в соблюдении норм разумного и здорового
образа жизни.
ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Для отслеживания динамики результативности учащихся применяются различные формы
контроля: промежуточные и итоговые тестовые проверочные работы; самостоятельные
работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным
работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и
объектов).
Виды контроля знаний и умений :
Предварительный (диагностический): проводят в начале учебного года, полугодия,
четверти, на первых уроках нового раздела или темы учебного курса. Его функциональное
назначение состоит в том, чтобы изучить уровень готовности учащихся к восприятию
нового материала.
На основе данных диагностического контроля планируется изучение нового материала,
предусматривается сопутствующее повторение, прорабатываются внутри- и межтемные
связи, актуализируются знания, которые ранее не были востребованы.
Текущий: самая оперативная, динамичная и гибкая проверка результатов обучения.
Текущий контроль сопровождает процесс формирования новых знаний и умений, когда
еще рано говорить обихсформированности. Основная цель этого контроля – провести
анализ хода формирования знаний и умений. Это дает возможность учителю
своевременно выявить недостатки, установить их причины и подготовить материалы,
позволяющие устранить недостатки, исправить ошибки, усвоить правила, научиться
выполнять нужные операции и действия (самостоятельная работа, проверочная работа,
математический диктант, тест, опрос).
Тематический: проводится после изучения какой-либо темы или двух небольших тем,
связанных между собой линейными связями. Тематический контроль начинается на
повторительно-обобщающих уроках. Его цель – обобщение и систематизация учебного
материала всей темы.
Организуя повторение и проверку знаний и умений на таких уроках, учитель
предупреждает забывание материала, закрепляет его как базу, необходимую для изучения
последующих разделов учебного предмета.
Задания для контрольной работы рассчитаны на выявление знаний всей темы, на
установление связей внутри темы и с предыдущими темами курса, на умение переносить
знания на другой материал, на поиск выводов обобщающего характера.
Итоговый: призван констатировать наличие и оценить результаты обучения за достаточно
большой промежуток учебного времени – полугодие, год.
